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【教学质量提升】聚焦核心素养探索单元教学

作者：青岛大学双语实验学校浏览：发表时间：2023-10-25 09:08:17

数学，是一种富有逻辑和美感的学科，它深邃而抽象，却又无处不在，渗透于我们生活的每一个角落。它既是科学的语言，又是解决问题的工具，更是一种富有创意的思维方式。在数学的世界里，我们不仅探索未知，更在寻求完美和秩序。从自然数的和谐，到几何图形的优雅，数学的美无处不在。它让我们理解世界的规律，并从中找到简洁、对称和平衡。

教材是教学内容的载体，深度解读教材，有利于将知识点进行系统化处理，从而促进有效教学。为此，青岛大学双语实验学校数学组教师以“聚焦核心素养探索单元教学”为主题，在青岛大学师范学院小学教育专业讲师郝芳老师的带领下，开展了一系列教学教研实践活动和研讨活动，旨在促进数学学科单元整体教学，构建高效课堂，从而促进学生数学核心素养培养。

创新思维

逻辑思维

解决问题

前期，郝芳老师带领数学组老师围绕四年级上次《平行与相交》这一单元进行了深度教材研读，对比多版本教材内容，对教材编写意图进行深入分析，抓住每一个问题的本质。

在示范课上，崔莹莹老师展示了《平行与相交》单元的起始课，以两条直线的位置关系为主线，在课的开始以“扔小棒”出现的几种情况为切入点，自然巧妙地把学生带入课堂。学生结合扔的过程，抽象出两条直线的位置关系，画出来，并进行分类、比较。

在教学“互相平行”时，崔老师结合其他版本教材的设计，抓住“怎样证明它们永不相交”这个问题充分探寻“平行”的本质特点，引导学生用准确的数学语言去描述，发展学生的核心素养。

课下，孩子们意犹未尽，利用阳光大课间活动时间，找到了生活中的“平行与相交”，大家创意无限，用手势表示平行与相交，将课堂知识运用到生活中来。

郝芳老师与全体数学老师结合“大单元教学”和“教学评一体”对本节课进行了评价，鼓励大家深度挖掘教材意图，把握知识之间的联系，聚焦数学核心素养，不断深化单元整体教学设计，真正实现“减负、提质、增效”的教育目的。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。课堂就是教学的生命线，教育教学无小事，奋力探索不停止。教育之路道阻且长，然行则将至；行而不辍，未来必定可期！我校数学组将继续以新课标为引领，向课堂要质量，向教研要质量，精准施策，聚力赋能，共促教育教学质量再上新台阶！

【教学质量提升】聚焦核心素养 探索单元教学

【教学质量提升】聚焦核心素养探索单元教学