双师并举
保证线上英语教学质量

在学校的周密的部署和安排之下，英语组有序开展了线上教学。
在课堂形式当中，我们双语老师统一采用教研室的教研资源，并且结合我校的校本学习情况，将教研内容进行学习统整和二次备课，并开展课堂的直播和录播双线并举的教学形式，
同时，中外教老师们都精心制作了教学学习单，帮助学生进行线上学习。对于家长比较关注的外教课程，我们采用中外教双师并举的教学模式，老师认真备课，互相分享，通过活泼生动的课程形式，提高学生线上课堂的参与感。，收获了家长们的一致好评。



项目式学习
增强学生学习内驱力
主题式PBL项目式学习一直是我校双语特色的重点建设课程。在开学的第一个月，英语主题式学习围绕“Living things 我与生命”这一主题开展，一年级着重学习与植物有关的英语及科学知识；二年级着重学习与动物相关的知识，而三年级则聚焦于动植物生活的栖息地，运用“habitat blocks栖息地积木块”来分析一个栖息地。
由于疫情，这些原本应该进行的项目式学习活动，经过英语组教师的集体备课和教研，成功的在线上进行开展。




三年级-栖息地模型制作
 
三年级学生们将进行栖息地的制作，学生们选取了四个青岛特色的生物栖息地-崂山，金沙滩，少海国家湿地公园和青岛市区，利用线上钉钉群和微信群，开展他们的项目式实践研究。
每个小组除了有中外双师的科学课老师进行辅导帮助之外，三年级的语文、数学、艺术和英语老师，也各自担任了每个小组的小组导师，帮助学生们解决讨论时的难题，并在研究时给予指导和帮助。孩子们在群里热烈的讨论选择哪个栖息地，如何分工，查找那些资料能够帮助他们快速的完成项目，自主学习的热情和态度让老师和家长们都非常的惊喜。




二年级-喂鸟器项目式学习
 
在这一主题单元当中，二年级的学生学习了和动物有关的各样知识，在单元结束时，学生需要自己设计并制作2个喂鸟器，并将它们挂在小区中或某个你认为乌儿会来吃的地方，学生需要每隔2至3天观察喂食器的变化，并拍照、记录观察日记。




一年级-植物生长观察
 
在Living Things主题引领下，一年级同学学习了植物的各个部分，植物的分类和植物生长的过程以及所需要的必要条件。在这个项目式学习过程中，孩子们需要在三个透明塑料杯子中种下植物种子，每个杯子当中放不同数量的种子 (1到10粒之问），并给杯子贴上标签，写上种子的数量和种植的日期，在种植种子的过程中观察拍照，看看有多少种子生长，并测量每个杯子里的每株植物有多高，写下观察结果，制作一本照片日记。