教师是学校发展的第一资源，而教师发展是学校的“第一工程”， 时值“双减”改革之际，为深入了解教学新动态，助力教师专业成长，为了全面贯彻落实立德树人根本任务，为了进一步提升教师的师德修养、文化素养和教学能力，打造学校一流的师资队伍，8月16日，青岛大学双语实验学校全体教师在开学前开展了为期两天的培训，为新学期做好充分的准备。青岛大学双语实验学校的教师培训为加强教师队伍建设、促进教师专业成长，构建以学生发展为本的新型教学关系；为提升教师的教育教学理论水平和实践能力。

    8月16日上午，李华校长对学校愿景和创新型课程体系做了全面系统的阐释，紧接着Patrick校长阐述了两天培训主要的内容，从教学思维方式、项目式学习、双减政策下的作业设计、如何定义鼓励和反思等等。

教师感悟

崔老师：

两天的培训学习，收获了很多教育理论在实际教学中的应用知识，如加德纳多元智能理论，真切让我体会到因材施教的教学方法应如何教，又应该如何科学地评价学生。这两天的培训我被一个个实用的课堂环节和课堂游戏所吸引，结合语文教学有一些收获和探索：一，关注全体学生，重视学生社会情感的培养与学习；二，多元智能理论指导下的教学输入和成果输出，学生的不同智能结构决定了教学效果产生的差异性，通过设计特色的分层作业，实现学生的个性化发展。

郭老师：

中西教育，殊途同归。三年愿景，明确了我校的前进方向；破冰介绍，消除了老师们的陌生；求生游戏，激发了全员参与的兴趣；新课程分享，拓宽了教育的新视野。教研不知已深秋，一寸光阴，一寸金，一次次的教研，一次次成长，这一次教研也是我暴风成长的机会，学校提供深构建特色课程体系的培训，让我对跨学科的核心素养有了更清晰的认识，随后Patrick校长主讲的西方教育教学理念，更为我打开了教育的新视野，他提到的反思是回忆成功的事，有趣的事，而我们的反思往往是失败了之后的教训经验的总结，我们为什么不能让孩子们从一个成功走向另一个成功呢？还有一个令我印象深刻的是4个C，即沟通、协作、批判性思维、创造性思维，我想创造性思维、批判性思维正是我们需要的教育精神。时光漫漫余生缓缓，我会带着今天的所学所思，与学生一起成长为更好的自己！