幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

为了进一步落实《入学适应指导要点》和《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，青岛大学双语实验学校主动加强与幼儿园教育的衔接，围绕儿童进入小学所需的关键素质，10月17日举行科学幼小衔接系列活动之“我与朋友”，活动现场气氛活泼热烈，孩子们通过小组合作等形式，充分体验了协作互助和团结友爱，制作出了一条条色彩鲜明、充满童真童趣的彩虹鱼。而经过分享游戏，孩子们明白了友谊的深刻意义，也感受到了分享所带来的快乐，锻炼了孩子们的交往能力和表达能力。

学校特色

随着活动的开始，青岛大学双语实验学校的老师首先为大家带来了学校环境、办学理念以及课程特色的倾情分享，现场家长充满了对实地参观学校的向往和期待。

我与朋友整本书阅读
本次活动以彩虹鱼绘本为主线，老师通过整本书的阅读，讲解和体会故事内容，彩虹鱼的绘本教会了小朋友，要和大家一起分享，这样才能获得更多的朋友，赢得友谊。

接下来开展了橡皮分享小游戏，如何将和人数不等的橡皮分给组里的小朋友们呢？孩子们开动脑筋思考，纷纷举手发言。一个简单的小游戏，初步帮助孩子养成集体意识，形成良好的人际交往技能。

艺术融合初体验

 孩子们描下自己的手掌，制作出自己心中的彩虹鱼的闪亮鳞片，我手画我心，每个孩子都在创作中激发出了自己的奇思妙想的艺术灵感。

创作完成后，孩子们仔细地撕下制作好的小鱼，再为它们贴上眼睛，通过精细操作，锻炼了孩子们手指动作的协调性。

孩子们将制作好的彩虹鱼粘贴在蓝色卡纸上，为小鱼们布置了家园，以小组为单位把制作好的“小小海洋”在舞台上进行展示和介绍，充分显示了团队协作的优秀结果。

经过彩虹鱼的绘本学习和亲手制作，孩子们明白了独自占有美丽耀眼的闪光鳞片并不能带来最大的幸福，与人分享才能收获快乐，付出友情才能得到友谊的回报。

同时经过这次活动，孩子在新环境中交朋友、学会分享、团结友爱、协作互助作为目标，慢慢开启独立思考，并开始或大或小的行动，最后用自己语言表达给更多的人，交流情感，调节情绪，促进身心的健康发展；丰富知识，开阔眼界，培养与人合作的能力，建立积极、关爱与支持的人际关系，养成良好的道德品质。

青岛大学双语实验学校尊重、了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，科学幼小衔接的课程活动营造帮助孩子们适应小学生活的氛围，循序渐进，因势利导，让孩子主动向往小学生活，成为小学学习主动的准备者，搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。