2026年8月24日至25日，青岛大学双语实验学校教育集团全体教师、即墨德馨珑湖学校教师齐聚青实五楼报告厅，开启了一场以“在AI时代的世界里，找寻我们共同的教育价值”为主题的深度研修。两天时间，干货满满——从集团战略部署到AI技术赋能，从育人智慧分享到教学实践探索，这场培训如同一场'及时雨'，在炎炎夏日为每一位教师带来了心灵的浇灌，也让大家更加明晰了前行的方向。

    AI是工具，不能替代人手；能提供思路，不能代替思考。这是贯穿整场培训的核心共识，也是集团在智能时代对教育本质的坚定回答。

    培训伊始，集团便为此次培训指明了新学年前行的路径，也为整场培训奠定了“在AI时代坚守教育本位”的思想基调。从回望上一学年的累累硕果——青岛大学双语实验学校荣获市北区教体系统高质量发展综合绩效考核优秀等次、青实双语学校中考成绩位居全区前列、学子年度斩获80项国家级荣誉——到直面AI时代对教育提出的全新命题，集团围绕“在AI时代的世界里，找寻我们共同的教育价值”这一主题，掷地有声地回应了时代之问。

“科技能丈量数据、推演答案，却丈量不了少年心底的家国情怀；算法能梳理知识点、批改万千习题，却无法抚慰迷茫心灵、塑造健全人格。” 这番话掷地有声，道出了AI时代教育不可替代的价值内核。

    在此基础上，集团确立了新学年“以生为本，五育并举，融通世界，特色发展”的十六字工作方针。

·以生为本，是教育最柔软的底色——让教育看见每一个独特的孩子；

·五育并举，是教育挺拔的脊梁——走出唯分数论的狭隘困局；

·融通世界，是教育开阔的格局——培养兼具中国根、世界眼的时代新人；

·特色发展，是教育前行的道路——以差异化办学铸就学校品牌。

    而这一切的落地，最终要回归到课堂。集团构建“笑声、掌声、回声”三声课堂，在AI时代被赋予了更深层的意义。

·笑声，守住教育以人为本的温度——让课堂成为自由松弛、充满童趣的成长乐园；

·掌声，树立多元成长的评价高度——摒弃“唯分数论”，为每一处微小进步真诚喝彩；

·回声，拓宽深度思辨的思想广度——引导学生主动发问、自主求证，不做被动接收知识的容器。三声相融，构筑起集团独有的课堂价值，也是适配智能时代育人变革的核心名片。

    在擘画育人蓝图的同时，集团也对全体教师提出了新学年的五点期许：

·守价值之根，做立德树人的燃灯者——将师德师风作为立身从教第一准则，永远把人文关怀、价值引领放在教育首位；

·驭智能之浪，做智慧教育的开拓者——全员深耕AI教学技能，让人工智能为三声课堂赋能、为自主探究助力、为双语教学增效；

·耕课堂之田，做提质增效的实干家——全员研读新课标，常态化集体磨课，将合作探究、项目式学习融入每一节常态课；

·聚全员之力，构建全域育人的绿色生态——深化集团集体教研与中外教协同，加强特色建设，班主任要心中有爱、眼中有光、手中有法；

·以四维目标为引领，落实岗位赋能培育机制——推行“专家领航+骨干传帮带”双轨培育，建立青年教师阶梯式成长体系。

    五点期许，既是对AI时代教师使命的深刻回应，也为新学年各项工作确立了清晰的行动坐标。

    AI时代来了，教师该何去何从？海尔学校副校长韩潇带来的“人工智能+教学的思考与实践”专题讲座给出了务实而有力的回答。

    韩校长以一场AI解题测试开场，直观呈现了智能体在复杂数学推理中的突出表现，由此引出核心观点：AI是教师可以“并肩讨论问题的学霸同桌”，前提是掌握与之有效对话的能力。他提出，AI时代教育正走向定制化与个性化，教师须着力提升三大核心技能——精准的提示词表达、个性化知识库搭建及教育智能体设计。在此基础上，他展示了AI在备课、授课、课后全流程的深度应用：一键生成微课、智能分层作业，以及语文思辨训练、数学靶向纠错与苏格拉底式启发、英语游戏化词汇学习、物理跨学科任务探究等学科实践。这为教师在智能时代驾驭技术、赋能课堂提供了清晰的方法论。

    “善用科技而不依赖科技，拥抱变革而不失却本心。”这既是集团对全体教师的期许，也是韩校长带给老师们最深的启示。当技术手段越来越强大，教师的人文温度、价值引领反而更加珍贵——这正是AI时代教师不可替代的核心竞争力。

    如果说AI赋能解决的是“怎么教”的技术问题，那么青岛中云经济贸易学校副校长徐燕玲的讲座《梳理多维职场关系，做幸福的教育人》，则直指AI时代另一个核心命题——“人与人的关系”。

    徐校长从教师日常职场出发，深入剖析了同事关系、家校关系、师生关系三重维度的相处智慧。她指出，AI可以生成完美的教案、精准的学情分析，却无法替代一次真诚的家访、一场深入的谈心、一个鼓励的眼神。教育本质上是人与人的相遇、生命与生命的滋养——这种真实的情感连接与深度沟通，是任何算法都无法复制的。

    在AI浪潮席卷一切的今天，徐校长的分享让老师们重新审视了教师职业最本真的价值：我们不仅是知识的传授者，更是关系的构建者、心灵的守护者。

    如果说前两场讲座回答了“为什么”和“是什么”，那么庞晖教授及其PBL团队的分享，则用鲜活的案例回答了“怎么做”。

    青岛大学师范学院副教授、青岛大学双语实验学校教育集团副校长庞晖以《复盘与致敬——我们的SDG-PBL'破冰之旅'与成长密码》为题，带领相林林、周姚、戴磊三位老师，分别从治理贫穷、海洋保护、AI艺术疗愈三个维度展示了项目式学习的深度实践。

    在“治理贫穷”项目中，相林林老师带领孩子们经历了一场深刻的认识论革命。起初，许多孩子朴素地认为贫穷是因为“不够努力”“不够勤劳”。但随着探究的深入，他们逐渐发现——自然灾害、历史原因、疾病困扰、教育匮乏……贫穷是多重因素交织的复杂社会问题。从单一归因到系统思维，孩子们的认知维度被彻底打开。

    周姚老师则用一年又一年的海洋保护主题活动，带领孩子们完成了对海洋认知的层层深入。从最初的'海洋很美'到'海洋正遭受什么'再到'我们能做什么'——项目式学习让知识不再是课本上的静态文字，而是与真实世界深度连接的鲜活体验。

    戴磊老师则将AI技术与艺术疗愈相结合，让孩子们通过可视化的艺术形式对话自己的内心情绪。当情绪被看见、被表达、被理解，成长便悄然发生。这一项目成果也荣获了全国大奖，成为集团科创教育的亮眼名片。

    三个PBL案例，三种不同的主题，却指向同一个方向：在AI时代，教育要做的不是给学生更多答案，而是教会他们提出更好的问题。

    教师分享环节，四位一线教师的实践智慧同样令人印象深刻。

    外籍教师Mardi以《Teaching with Passion, Structure, and Heart》为题，分享了她的英语教学心得。从清晰的课堂规则到固定的教学流程，从每日微信作业反馈到课堂之外的师生纽带，Mardi用“结构+关爱+反馈+家校合作+良好关系”五个关键词，诠释了如何帮助学生成长为自信的英语学习者。“当学生知道老师相信他们时，他们会学得最好。” 这句话，道出了教育的朴素真理。

    英语教师王欣带来《深耕细作，静待花开》的分享，回顾了从跨省示范课到区公开课的成长历程，得益于团队共研之力。教学中，她坚持精准诊断，为每位学生建立学情档案，实施目标、作业、辅导三维分层施策；课堂以游戏化、情境创设激发兴趣，充满“笑声与掌声”；注重每日朗读、错题复盘与笔记整理，夯实习惯；家校共育中以常态沟通凝聚合力。她的实践表明：AI时代，唯有深耕细作、因材施教，方能静待花开。

    数学教师崔莹莹的分享《从“解题”到“解世界”——素养导向下小学数学探究式教学实践与思考》，将整场培训推向了一个思想的高潮。崔老师用大量课堂实例展示了探究式教学的落地路径：从“假问题”到“真问题”的问题驱动，从“老师讲”到“学生探”的课堂翻转，从“看分数”到“看成长”的评价转型。她特别强调，教师的角色正在从“主讲人”变成“设计师”、从“答案给予者”变成“思维引导者” 。当五年级的孩子能够质疑AI生成的图表、有理有据地说出“数据可能会骗人”——这种批判性思维，比会做多少道题都重要。

    语文教师梁迁迁则从班主任和语文教师的双重身份出发，分享了她对育人本质的思考。她认为，课堂是一个允许孩子多样化成长的地方，而不是一部提前预演好的剧本——这是AI时代对课堂提出的全新要求。当AI可以生成标准的作文范本、规范的答题模板，课堂恰恰应该成为激发个性、保护差异、培养独立思考能力的最后堡垒。

    集团会议结束后，青岛大学双语实验学校与青实双语学校分别召开新学期全体教师会议，将集团培训的精神内核转化为各自校区的具体行动方案。

    青大双语学校以集团十六字方针为纲，确立了“以生为本、五育并举、中英双语特色办学”的新学期方向。教学上落实“教学有尺度，育人有温度”主线，推行“目标明、集备真”等六大教学举措，规划新学期教研节奏；德育以“school of one”为核心，升级鲲鹏银行评价与学生自治机制，建设鲲鹏少年成长学院，搭建成长仪式体系，升级“一生一策”学生画像；课程方面推进PBL项目式课程与STEM科创课程，对二至六年级各PBL主题做跨学科优化设计，将“三声课堂”理念融入每一节常态课。

    青实双语学校则在复盘上一学期工作的基础上，锚定新学期四大创新突破领域：教育教学、管理队伍、德育管理、班级管理。学校明确提出“要么做第一，要么做唯一”的差异化办学定位，以科创与自招培养为核心特色，打通小初高培养链条。在教学层面，探索将AI工具融入学生“一生一案”学业发展规划体系，依托技术手段提升分层辅导与学情研判的精准度；在德育层面，围绕铸魂、养正、护航、赋能四大关键词重构育人体系。学校将以实干回应集团“耕课堂之田，做提质增效的实干家”的期许。

    两天的培训，从宏观战略到微观实践，从技术赋能到关系智慧，从项目式学习到课堂教学转型——每一个板块都在回应同一个命题：在AI时代，教育者该如何自处？又该如何育人？

“从个人英雄主义到团队文明，从一个人的光芒到众人星河。”教育从来不是一个人的独奏，而是一群人的交响。AI可以成为这场交响中强大的乐器，但执棒的手、作曲的心、共鸣的灵魂，永远属于教师。“教育是什么？教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。教育是创造的乐园，是一场向美而生的遇见，是让人的心智得到充分的发挥，是让孩子成为属于自己的那道光。”

    AI时代汹涌而来，但教育的根，扎在人与人的真实相遇里；教育的魂，燃在生命对生命的真诚滋养中。这场“及时雨”，浇灌的不仅是知识与技能，更是信念与方向——让每一位双语人，在智能浪潮中守住初心，在变革时代里笃定前行。